El cambio climático y las vertiginosas transformaciones en el ambiente están impactando en la vida humana, así como en la del resto de las especies que habitan la Tierra.

 

El cuidado del planeta como hogar común de toda la humanidad implica focalizar en la relación que existe entre la naturaleza y la sociedad que vive en ella, donde todo está estrechamente interrelacionado y requiere ser abordado desde una ecología integral, que respete claramente sus dimensiones humanas y sociales junto a las naturales.

 

El abordaje de estas problemáticas requiere un cambio de paradigma social, para reducir el riesgo de crear cambios más allá de nuestra capacidad de respuesta, adaptación y resiliencia como sociedad. En este proceso, las nuevas generaciones tienen ya desde hoy un rol fundamental, que no siempre es suficientemente reconocido.

 

En las décadas de trabajo de CLAYSS con instituciones educativas, hemos comprobado la importancia de los proyectos protagonizados por niños, adolescentes y jóvenes en el cuidado del planeta, y la potencialidad de la pedagogía del aprendizaje-servicio solidario (AYSS), que no se agota en la trasmisión de conocimientos, sino que alienta el protagonismo de los estudiantes a aplicar sus saberes y competencias en la transformación concreta de la realidad, trabajando solidariamente con sus comunidades. 

 

• Contribuir a la promoción de proyectos de aprendizaje-servicio solidario que contribuyan a una ecología integral.

• Identificar, apoyar, dar visibilidad y sistematizar experiencias exitosas que incorporen al paradigma de la ecología integral en proyectos de aprendizaje y servicio solidario en América Latina.
• Elaborar una caracterización de los rasgos distintivos de los proyectos de aprendizaje-servicio solidario enfocados en la ecología integral, a partir de la evaluación que permita identificar los aspectos que puedan ser replicados en diferentes ámbitos educativos formales y no formales.
• Generar evidencias sobre la importancia de la contribución de niños y adolescentes como auténticos protagonistas de cambio junto a sus comunidades, hacia una ecología integral y el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la ONU.

• Apoyar y dar visibilidad a las experiencias de AYSS en el campo de la ecología integral de las escuelas de Argentina y Uruguay involucradas en este programa.
• Escuela de Educación Técnico Profesional de la UBA. Villa Lugano, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
• Esc. Tecnica Nro. 3 DF Sarmiento. Mar del Plata, Provincia de Buenos Aires.
• Escuela Nro. 25 Delia Medici de Chayep, Villa Futalaufquen, Chubut.
• Escuela Albergue Nro. 80 “Vicente López”. Cangrejillos, Jujuy.
• Escuela Simón Bolívar, San Martín, Mendoza
• U.P.L. Nª13 “Las Rosas”, Maldonado, Uruguay